作者李戡今年從高中畢業，是親自經歷教育失敗的受害者。本書討論的不是繁雜的升學體制，或是惱人的考試模式，而是學生究竟在學些什麼。全書分為三個大方向探討－－教科書、聯考與學校。教科書分為歷史、國文、公民三科，探討其內容的荒謬。聯考的內容變化，也頗值得探究。最後在學校部分，則反映了學校為外界所不知的教學情況。

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李戡自序

我今年剛從師大附中畢業，４月考取了台灣大學，使我免受準備指考之苦，７月也考上了北京大學，種種喜訊接連而至，可謂苦盡甘來。為何謂之「苦盡甘來」？因為在此之前，我不幸的成了民進黨操控教育的受害者，親身領教了其政策方針「九五課綱」，幸好我並未被洗腦成功，保持頭腦清醒，直到考完聯考，終有機會一吐怨氣，與這批禍害教育的無恥之徒算清舊帳。毫無疑問的，台灣多數家長、師生，都對現今的「教育」感到不滿，不滿的原因有許多種，如「九年一貫，教育大亂」、繁雜的升學制度、到底要不要花錢「買」學區，甚至是音樂班與美術班的學生，為了應付學科成績，而影響術科表現。若要列出所有的教育亂象，恐怕永遠也寫不完，真可謂「罄竹難書」。

綜觀各種亂象，如讓考生頭疼的聯考制度，咬緊牙關熬過去就算了，但教科書的內容可完全不同，因為它會影響學生日後的判斷、處事能力，是一輩子的事。因此，教科書內容的扭曲，是禍害最深的。

教科書的內容，「歷史科」無疑的成為最大的爭議，改來改去，受害的還是學生。因此，我以「歷史科」作為本書開頭，耗費的時間精力也不少。首先，我只有學校發的一種課本。但為了透徹研究各家教科書的內容，我去了數趟國立編譯館，在教科書檔案室中，研究歷年的教科書。其目的有二：了解「台灣史」在歷年教科書的比重，與各歷史議題在各時期教科書中的解釋。其中的一大特色是，將一些議題在各時期的解釋整理出來，讓不同「年級」的讀者了解，歷史在教科書的變化有多大。 在「台灣史」的比重部分，顯而易見的，近年來急速竄升。在議題方面，差別最大的莫過於「二二八事件」，從１９９０年首次出現於課本，只占了兩行課文，接著持續增加，到了現今的教科書，最少兩頁以上。關於其他多數議題，比重幾乎不變，可以看出民進黨炒作「二二八」的用心。

同樣引起不少爭議的還有國文科，就是白話文與文言文比重的爭辯。但我認為，這些比重問題都不是重點，重點在於炒作「台灣文學」對學生的禍害。此外，多數人未曾注意，「公民與社會」的問題也不少，藉由對台灣的自我吹噓，加上扭曲抹黑中國大陸，有變相的「去中國化」之效。

除了這三門學科外，聯考題目也有許多問題，例如文革、大躍進的題目層出不窮，台灣近代議題卻少得可憐。民進黨不遺餘力推動「去中國化」的同時，對近代中國的題目卻不減反增，並且都是負面的歷史。更荒唐的是，一道題目在十年前後的答案，竟可完全不同。這些題目，都完整收錄在本書中。

本書最後一章，談到作者在求學中的種種見聞，反映了學校內部不為人知的情況，包括老師意識型態的干預、強迫學生讀劣等教材、出低級考題惡整學生，這些故事有見微知著之效。

7月7日盧溝橋事變紀念日那天，我在喜來登飯店大廳，接受各家新聞媒體採訪，也是我頭一回面對這麼多記者。記者問我，民進黨與過去國民黨教科書最大的差別在那？我說：「過去國民黨教出部分頭腦不清的中國人，現在民進黨培養出一群仇視中國的外國人。」看完這本書，可以發現所言不虛。

出 版 社 :	李敖出版社	作　　者 :	李戡
頁　　數 :	264頁	圖書規格 :	平裝．25k（15x21cm）
出版日期 :	2010年07月	ＩＳＢＮ :	978-957-510-131-2
ＣＩＰ :	520／99013657	成陽書號 :	24800410